健康與體育領域 查詢 排序

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主題名稱 適用年級 資源種類
大愛精神不死之正確用藥落實教學 5-6 教學設計
描 述 國小翰林版六年級國語領域課程---溫情處處之大愛精神不死一課中,藉由作者 黃招榮老師年輕時不慎藥物中毒,以致必須靠血液透析(洗腎)維持生命過一生揭幕;幸而因為有位美國少女在台發生車禍,家人發揮大愛精神將其腎臟捐贈給黃老師,黃老師得以恢復健康的親身經歷,傳達溫情處處的可貴。因此,配合課文希望學生能延伸瞭解藥物中毒的成因與危害、正確使用藥品的五不原則、關心自己與幫助自己、家人,使其擁有正確用藥及就醫行為等目標。
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主題名稱 適用年級 資源種類
健康百分百 3 教學設計
描 述 透過廣告,讓學生對媒體的產製及所傳播的訊息做反思,進而培養健康的飲食習慣。
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主題名稱 適用年級 資源種類
螺絲釘的力量 4-5 教學活動
描 述 透過足壘球教學活動讓孩子以討論和實作交替方式瞭解團體合作和自我負責的重要性
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主題名稱 適用年級 資源種類
日不落--帶動唱舞蹈 3-6 教學活動
描 述 藉由舞蹈的練習,增進自我體能及自信,並了解堅持的意念,努力自我實現!(因考量音樂版權問題,不適宜將拍攝影片上傳,歡迎有興趣交流的老師與作者wen600809@ddes.tc.edu.tw聯繫分享,謝謝!)
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檳榔知多少 8 教材
描 述 檳榔對身體的危害有多少?
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運動傷害防護重點整理單 5 學習單
描 述 配合康軒五上第一單元中的運動保健 健康無限所設計的學習單。目的在於透過老師及學生對運動傷害的實際分享與操作,學生可以真的學會在受傷時如何將傷害降到最低,並且透過學生自己動手整理重點,可以加深學生對運動傷害處裡的印象。
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主題名稱 適用年級 資源種類
有話好好說 5 學習單
描 述 本學習單主旨在闡述有良好的溝通才能維繫緊密家庭情感,把話說對、說清楚才能有好的溝通,才能相互理解,否則一言不合,衝突一觸即發。學習單中提供一個家庭衝突的例子,請小朋友想一想,在這個事件中衝突是怎麼發生的?怎麼做可以避免衝突? 透過學習單進行角色扮演、評論、討論分享,進而擬定較佳的溝通對話方式,藉以提昇溝通能力,促進家庭和諧。
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主題名稱 適用年級 資源種類
阮的腳 誠軟Q 4-6 教學設計
描 述 教育部在「2005年亞洲區體適能檢測與推廣策略高峰會議」報告中指出,我國中小學生體適能不論在跑步、立定跳遠、坐姿前彎、仰臥起坐與心肺耐力等項目,與其他國家相較下都表現欠佳。 根據教育部92年度台閩地區中小學學生體適能常模發現,86年和92年之比較,10-18歲男女生之下肢爆發力有全面下降的趨勢,因此本單元著重於下肢肌力與肌耐力之促進,以體適能護照中「立定跳遠」引起學習動機,藉由遊戲化的跳躍運動與討論過程裡,引導學生體會下肢肌力和肌耐力在各項運動之應用與重要性,激發學生創造設計促進運動並積極參與,並且瞭解持續運動對於體適能皆有不同程度的幫助。
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我想交朋友 2-3 教學設計
描 述 一.指導學生如何建立良好人際關係的方法。 二.指導學生知道適當表達情緒的方法。 三.教導學生該如何具體表現出坦誠、主動關懷、積極幫助同學等建立友誼 的行為。 四.教導學生懂得說話的技巧及說話的適當時機,以建立良好的人際關係。
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羽球真好玩 2-4 教學活動
描 述 1.能夠瞭解羽球基本技能與基本動作。 2.能夠願意參與活動,並在活動中體驗運動樂趣,最後能對羽球運動產生濃厚的興趣,保持終身運動的習慣。 3.能夠操作羽球基本動作(正拍平球與高球擊球法)。 4.能夠願意主動與同儕共同參與羽球活動。
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